史的组词_历史的利能组什么词

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史的组词

史的组词_历史的利能组什么词

生字花开手抄报 🌸生字开花，乐趣真的多多哦！😄 这次的手抄报，我选了“生字开花乐趣多”这个主题，真的是太好玩了！✨ 在画的过程中，我就像是个小园丁，一笔一画地让生字在我手中“开花”，感觉超有成就感的！🌱 看看我的手抄报内容吧： 1️⃣生活中的常见生僻字在我们的日常生活中，有些字虽然不常见，但它们却有着独特的意义和价值。比如“甪”这个字，它代表着一种古老的农具；“弢”则是一种古代的弓袋。这些生僻字不仅让我们感受到中华文化的博大精深，还帮助我们更好地理解和传承历史。探索这些生活中的常见生僻字有助于我们感受汉字的魅力。 2️⃣生字组词示例生字开花，朵朵绚烂！我们可以用新学的生字来组词，就像画画一样，把每个汉字都变成一朵美丽的花。比如，“树”可以组成“大树”、“树叶”，好像一棵棵高大的树木；“跑”能变出“跑步”、“赛跑”，仿佛看到运动员们在赛道上飞驰的身影；还有“花”，“花朵”、“花园”等词语，让我们感受到花的美丽和芬芳。通过这些有趣的生字组合，我们可以更深入地了解汉字的奥秘，也能让学习变得更加有趣和生动哦！ 3️⃣汉字演变史汉字演变史是一个非常有趣的话题！比如“花”字，在甲骨文中它还没有形成独立的字形哦。到了金文，“花”字的形状开始稳定下来，看起来像上下结构的字形。小篆时，“花”字更规范了，隶书则让它变得更简洁明了。楷书的“花”字已经定型为我们现在熟悉的模样啦！每次变化都承载着历史的痕迹和文化传承呢！嘿嘿，是不是也很想动手试试呢？🤗快来评论区告诉我你的想法吧，也可以晒出你的作品哦！期待大家的“生字花园”，一起大开脑洞吧！🎉🌈[河南CSCI核心内容审核编辑：王鹏]

探索赵州桥：历史与现代的交汇点 🌉 嘿，小朋友们！今天我们要聊聊一个非常了不起的历史文化遗产——赵州桥。这篇课文不仅介绍了赵州桥的设计和建造，还赞美了古代劳动人民的智慧和才干。让我们一起来看看吧！课文概述 📚 《赵州桥》这篇课文主要讲述了赵州桥的雄伟、坚固和美观。它通过具体的描写，展现了这座桥的历史价值，让我们感受到古代人们的创造力和智慧。重点字词 📖 生字组词：赵（赵国、姓赵、赵州桥）省（节省、身份、省钱）县（县城、知县、县长）匠（木匠、工匠、能工巧匠）设（设想、假设、设计）计（计算、计较、不计其数）史（历史、史记、史无前例）创（创造、创业、创办）举（举手、举行、举重）且（而且、尚且、且慢）智（智力、智慧、心智）慧（聪慧、慧眼、秀外慧中）历（历代、历来、历历在目）多音字：省：shěng（节省）、xǐng（反省）横：héng（横竖）、hèng（蛮横）爪：zhǎo（爪牙）、zhuǎ（爪子）济：jì（救济）、jǐ（人才济济）重点句子解析 🔍 赵州桥非常雄伟。这是第二自然段的中心句，点明了赵州桥“设计坚固”的特点。后文通过桥的长度、宽度、建筑材料等具体描写，进一步说明其雄伟。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。这句话通过列数字和具体描述，展现了赵州桥设计的精巧和坚固。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 “创举”一词赞美了赵州桥设计的独特性和历史意义，同时通过“既……又……”的句式，说明了设计的两大好处。朗读与仿写 📖 朗读课文，抄写第3自然段，体会赵州桥的“美观”是如何描写的。第3自然段通过排比句式“有的……有的……还有的……”生动地描写了栏板上龙的图案，展现了赵州桥的美观。如果你是导游，用“世界闻名、雄伟、创举、美观”向游客介绍赵州桥。示例：赵州桥是世界闻名的石拱桥，设计雄伟，桥长五十多米，宽九米多，全部用石头砌成。它的设计是一个创举，既坚固又美观，栏板上雕刻着精美的龙图案。你知道其他历史文化遗产吗？ 🤔 示例：故宫、秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟、布达拉宫希望这篇文章能让你对赵州桥有更深的了解，感受到我国古代劳动人民的智慧和创造力。让我们一起珍惜这些宝贵的历史文化遗产吧！[河南CSCI核心内容审核编辑：徐小强]

青史长河中的乐韵基因——跨时空艺术对话的当代启示文/侯淑才《千秋乐韵·十六贤才风华录》的两位作者卞文峰、赵秀君（导师马云峰）通过这组词作展现了其深厚的文史功底与艺术感知力，笔者拟从以下几个维度进行评价：一、学术性与艺术性的精妙平衡 1. 严谨的史学根基每首词作均以精确的人物简介为支撑，从夔的乐祖地位到阿炳的民间传奇，时间跨度覆盖华夏音乐史关键节点，体现作者对音乐史脉络的清晰把握。如万宝常《乐谱》的隋代乐理创新、朱载堉十二平均律的科学价值等细节，均需专业考据功力。 2. 词牌与主题的意象共振匠心独运地选用不同词牌匹配人物特质：用《破阵子》的铿锵咏叹朱载堉的学术革新，以《醉花阴》的婉转勾勒李龟年的盛衰际遇，使形式与内容高度统一。如高渐离篇选用《菩萨蛮》的雄浑词调，完美呼应"筑音悲彻云天荡"的壮烈气韵。二、文学再造的历史深度 1. 多维人格的艺术重构突破扁平化歌颂，立体呈现音乐家的精神困境：蔡邕"才情未展憾难终"的政治悲剧、阮籍《酒狂》中"乱世独怀高洁"的佯狂哲学，展现对历史人物复杂性的深刻理解。 2. 音乐美学的诗意转译将抽象乐理转化为可感意象：师旷"律吕古今彪炳"的听觉通感、姜夔"淡烟疏柳意无穷"的词乐互文，实现从音符到文字的审美跨越。徐上瀛篇"二十四况皆精妙"更将琴学理论升华为诗性表达。三、文化传承的当代意识 1. 古今对话的现代视角朱彤的评论文章精准指出该创作"跨越时空的音乐精神巡礼"特质，作者通过历史人物回应现代命题：如俞伯牙绝弦对当代知音缺失的隐喻，李延年乐府创作与流行文化传播的古今映照。 2. 学科融合的创新尝试打破诗词、音乐史、美学的学科壁垒，开创"词体音乐传记"新范式。汤显祖篇将《牡丹亭》的戏剧美学浓缩为"情至深时魂梦绕"的词境，体现跨艺术门类的整合能力。四、可提升空间 1. 女性音乐家的呈现广度现存仅蔡文姬一位女性代表，或可考虑纳入唐代公孙大娘（剑器舞）、明代柳如是（琴歌）等更多元的女艺术家形象。 2. 民间音乐的关注维度除阿炳外，对敦煌乐谱、西安鼓乐等民间音乐遗产的创作者可适当延伸，使"雅俗共济"的脉络更完整。总体而言，这组词作堪称"以词为史，以韵为鉴"的典范，既延续了苏轼《赤壁怀古》以来的咏史词传统，又创新性地构建起中国音乐家的精神谱系。学者型创作团队成功实现了"三重穿越"：从古籍文献到文学想象的知识穿越，从历史评价到人文共情的价值穿越，从艺术技法到文化基因的美学穿越，为传统文化创造性转化提供了精彩样本。[河南CSCI核心内容审核编辑：何功利]

📚三十年前的字典焕新归来！ 🎉《小学生彩图启蒙字典》重磅再版！ 📖 出版社：上海古籍出版社 🔍 汉字启蒙：全彩古字形漫画和字源解析，带你穿越时空，了解汉字的演变史，掌握字形与意义的关系。 🎨 审美启蒙：特别制作“中国传统二十四色卡”辑封，按音序分辑刷边，给你带来中式浪漫的阅读体验，启发你的审美意识。 📜 诗文启蒙：“飞花令”游戏模式，链接课内古诗文及《四书五经》《史记》《唐诗三百首》《古文观止》等课外经典名句。 📝 十大版块：拼音、部首、结构、笔顺、辨误、组词、例句、成语、诗文、古字形，培养孩子独立查字典的好习惯。[河南CSCI核心内容审核编辑：徐小强]

观音山上观山水，祖祠典故祖典籍。组词典故组典籍。横批、名垂青史。如清代纪晓岚的对联组成了典籍实事求是—— 细羽家禽砖后死，粗毛野兽石先生。横批、实事求是。[河南CSCI核心内容审核编辑：王鹏]

赵州桥的秘密📚语文课上的创举今天我们学习了课文11《赵州桥》。为了巩固所学内容，这里有一些作业建议，希望家长们能帮助孩子们完成。 1⃣️ 书写练习：在第41页的【田字格里】中，按格式书写13个生字：赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、历。 2⃣️ 认字练习：带拼音和组词读【双蓝线里】的10个生字。 3⃣️ 朗读课文：有感情地朗读课文。朗读基调要自豪，语气要骄傲、亲切，语调上扬。 4⃣️ 说话训练：作者是从哪几个方面来介绍赵州桥的？（包括地理位置、设计者、建造年代、外形特点和历史价值。）赵州桥在建筑材料和外形设计上有哪些特点？（全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞。）为什么说赵州桥的这种设计在建桥史上是一个“创举”？（原因一：减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁。原因二：减轻了桥身的重量，节省了石料。加之，以当时的技术条件来说，建造这样的桥是十分不容易的，况且赵州桥还是单拱的，就更加了不起。） 5⃣️ 课外阅读：课外阅读30分钟，拓宽知识面。希望这些作业能帮助孩子们更好地掌握课文内容，提升语文能力！[河南CSCI核心内容审核编辑：段志强]

英国文学史：古英语时期与《贝奥武甫》英国文学史从古英语时期开始，这个时期大约持续到1066年。在这个时期，出现了一些重要的文学术语和作品。 🎶 Ballad（民谣）：Ballad是一种以诗歌形式叙述故事，适合歌唱或朗诵的文学作品。它们通常是通过口头传承，从一代传到另一代。例如，著名的Robin Hood故事就是一首ballad。 📜 Epic（史诗）：Epic在诗歌中指的是一篇长篇作品，通常涉及神或英雄的故事。例如，《贝奥武甫》被认为是英国最伟大的史诗之一，讲述了斯堪的纳维亚英雄Beowulf的英勇事迹。 💕 Romance（罗曼史）：在中世纪的英格兰，Romance是一种受欢迎的文学形式，主要讲述骑士的冒险和英雄事迹。 🔄 Alliteration（押头韵）：Alliteration是指在一行或一组词中重复某些词的初始音。这是一种传统的诗歌手法，在《贝奥武甫》等古英语诗歌中广泛使用。 📖 《贝奥武甫》简介：《贝奥武甫》是古英语诗歌的典型代表，被视为英国最伟大的史诗之一。它讲述了斯堪的纳维亚英雄Beowulf的英勇事迹，包括他与怪物Grende、复仇的母亲以及会呼吸的龙的战斗。这首诗传达了一个希望：正义终将战胜邪恶。[河南CSCI核心内容审核编辑：徐小强]

📚汉字密码｜与字的温度与智慧 📖【汉字档案】读音：yǔ（三声，给予）/yù（四声，参与）总笔画：3 画（简体）/ 12 画（繁体「與」）笔顺：横→竖折折钩→横常用组词：赠与 / 与其 / 参与 / 与众不同 / 与人为善 / 患难与共 ✨「与」字的温柔密码！从甲骨文到简体，始终保留「给予」「联结」的温度（繁体「與」更像四只手共举器皿，见青铜器铭文） 🔍【起源穿越】 🤲 甲骨文「与」= 双手捧物（象两手持「牙」馈赠）商周金文中加「口」（说「拿着吧」），强化「给予」动作《说文解字》：「与，赐予也。一勺为与。」 🌏 战国竹简中「与」借为虚词（和 / 同），如《论语》「己所不欲，勿施于人」这个字的演变史，藏着中国人的处世哲学： ✅ 从具体馈赠到抽象联结（从「给物品」到「给陪伴」） ✅ 从单向施予到双向奔赴（如「执子之手，与子偕老」的共担）[河南CSCI核心内容审核编辑：何功利]

#热点思辨会# 这位专家说现代汉语用词绝大多数来自日语，如果把甲午战争后的日语清除出去，中国人是没法说话的！此语一出网友炸锅了，评论区骂声一片，都是骂专家崇洋媚外吃里扒外的，还一面倒地为汉语辩护，总的观点是:日本借鉴了中国的汉字文化，又用汉字组词回流中国而已，回流的词汇很大部分也是中国古籍里原有的，只是现代用意有所不同。但也有人表达了赞同: 中国古代的词以单字为主，现代汉语词汇则以双字为主，集中产生在清末民初时期，确实很多是从日本输入的…… 又有说:日本人抄了我们汉语，我们抄了明治维新的翻译而已！更多网友觉得我们借鉴了日语是丢人的，是万万不能承认的。但当有网友列举了“日本制造并回流的汉词”表之后，大家又沉默了，采取了回避策略。可惜历史事实是无法回避的，我们应该追问的是当时的国人为什么没有能力抢先造出这些词汇呢？为什么会是日本人比我们的前辈先开窍呢？这就涉及到谁先走向世界，走向开放，和走向现代化的问题了。鉴于历史上有过的曲折，专家说的不算全错，我们借鉴了日本造词，但这已经融入我们的文化并被遗忘了，这就是我们的文字和文化的包容性，以及生命力的体现。文字与文化是活体，借鉴并不丢人，重要的是与时俱进的发展大家说对吗？[河南CSCI核心内容审核编辑：徐小强]

鸡娃血泪史！这7坑别踩，专注力是关键💡 作为一个妈妈，我曾经让孩子不停地刷题，以为这样能提升他的学习成绩。结果发现，到了三年级，他的劲头不足，学习动力也消失了，成绩一落千丈。心灰意冷之余，我反思了一个月，决定让孩子进行专注力训练，教他如何正确做事。没想到，孩子的成绩立刻提升了很多，甚至年级前十！更重要的是，他学会了更好的沟通能力，还帮助了更多的同学改善学习成绩。从此之后，我明白了一个道理：专注力的训练对孩子的成长有多么重要。它不仅能提升他们的学习成绩，还能让他们学会更好的沟通和理解能力。下面是我踩过的一些坑，希望对大家有帮助。语文阅读：不要过度刷题 📚 一二年级时，语文阅读理解题目不需要花太多时间。大量的阅读才是关键，阅读量上来了，对文章的理解能力自然会提升。字词掌握不牢固 🧙‍♂️ 一二年级时，字词和组词一定要掌握牢固。否则到了三年级，还得补习这些基础，作文也不会写，影响写作。没有拓展古诗背诵 📖 一二年级时，只背了课文要求的篇章。到了三年级，课程加重，时间紧张。建议提前背诵小学生必背古诗，后面会轻松很多。数学刷奥数难题，忽略基本计算 🧮 数学上，不要盲目刷奥数难题，忽略了最基本的计算。每天练习7-10分钟的计算，主要是坚持，先追求准确率，再追求速度，熟能生巧。盲目跟风鸡娃，导致孩子压力太大 🐔 不要盲目跟风鸡娃，孩子时间不够用，压力太大，每天疲于奔命，基础不牢固。建议从底层出发，训练孩子基本的学习能力，培养自主学习力和专注力。为了拔高成绩，断了孩子的兴趣班 🎨 有些家长为了拔高孩子的成绩，断了孩子的兴趣班，孩子因此很不高兴。其实，一二年级只要时间安排合理，提高效率，兴趣班学习完全可以同时存在。空闲时间基本用来学习，没有户外活动时间 ⛰️ 小学3年级之前，一定要注意孩子的户外活动时间。小学前几年是孩子正式进入学习阶段，如果不能适应，会出现上课走神、坐不住、小动作多、做作业拖拉磨蹭等现象。家长们请重视，这属于小学生专注力缺失，请及时干预训练。如果不确定孩子是不是专注力缺失，可以找相关测试工具和资料，直接分享给大家。希望这些经验对你们有帮助！[河南CSCI核心内容审核编辑：王鹏]